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从高三老师让学生看晚霞说起

发布日期:2022-09-25 19:51    点击次数:133

原标题:从高三老师让学生看晚霞说起

“大家暂停自习,看晚霞去。”不久前,一个“小场景”冲上了网络热搜:云南蒙自一所中学的高三老师,为了给学生减轻高考压力,在晚自习间隙,让学生们走出教室欣赏晚霞。老师表示,晚霞太美了,不想让学生错过,“这么美,为什么不给你们看呢?”

“别人家的老师,好羡慕”“老师好浪漫好温柔”“我从未见过如此美丽的晚霞,它们也许短暂地出现过,却没有人提醒我,我错过了晚霞,也错过了我青春里最美好的景色”……一件看似不起眼的小事,却拨动了很多人的心弦。

一抹晚霞,看的人不同,角度自然也就不一样。老师的举动,只是出于为学生减压的初衷,但从更深层次审视,却触及了美育的真谛。

自中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》(以下简称《意见》)之后,美育被提到了前所未有的高度。

吴冠中先生曾经说过,现在文盲不多了,但美盲很多。何为美育?美育的作用和意义是什么?对此,《意见》做出了明确表述:美育是审美教育、情操教育、心灵教育,也是丰富想象力和培养创新意识的教育,能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。一言以蔽之,美育可以丰盈人的精神,提升人的境界,开阔人的胸襟、格局,使人学会从现实的生存,提升到诗意的生活。

令人遗憾的是,长期以来,美育处于“说起来重要,干起来次要,忙起来不要”的窘境。今天,情况随着党和国家的重视而大为好转,但很多时候,因为学校、教师的意识不够或能力不足,部分学校的美育还是停留在口号层面,处于“空转”状态;只是“盆景”,离成为风景还有很长一段距离。

美无处不在,关键在于是否拥有发现美、捕捉美、鉴赏美、展示美、创造美的精神、情怀和能力。如何让美育落地是一个见仁见智的话题,但将之贯穿学校教育全过程全方面,是一个基本共识。美育是身心浸入的教育,孩子们在教育中感受美,教育本身浸润在美感之中,无论对于教育者还是受教育者,这都会成为一个生命体验愉悦的过程。

美的熏陶,关键在于让学生拥有一双善于发现美的眼睛,而这很大程度上首先取决于老师拥有一双怎样的眼睛。暂停晚自习让学生看晚霞,看起来只是随手而为的一桩小事,但背后蕴藏着的是老师对美的敏锐洞察及深刻感悟。对于学生们而言,这不仅是一堂晚自习,或许会成为他们一辈子都能记得的美好回忆。

前不久,媒体报道一位高中校长晒了一张随手拍摄的少年仰头赏樱花照片,也有异曲同工之妙。照片里,一个穿校服的少年驻足仰望着头顶上怒放的樱花,那么专注,那么和谐,那么美好。

樱花、少年、微雨、独立,透过这看似平常的画面,人们却感触到背后所透露出的美的气息。正因如此,这张学生赏花的照片,令很多人瞬间深受触动,感慨不已。“在今天的教育环境里,学生被课业负担压得根本无心关注身边的美好,所以你凝神赏樱的姿态瞬间打动了我,这不就是一个少年在春天应有的样子吗?”这位校长的一次随手拍,展现了他的慧眼识“美”,造就了一段教育佳话。

在现代社会中,竞争日趋激烈,精神压力不断增大,很容易使人的内心失去平衡,产生各种心理障碍和精神疾病。尤其是心智发展尚不成熟的青少年,在繁重的学习负担之下,极易出问题。实事求是地说,眼下学生日渐严重的心理问题与依然存在的应试导向密切相关,而美育是超越功利的,是一种必要的调剂和平衡,在缓解学生心态方面,有着不可或缺的重要价值。

美育是心灵的教育。今天,更应该让学生与美同行,让美育点亮幸福人生。无论是仰头欣赏樱花的少年还是暂停晚课让学生看晚霞的高三老师,都启迪我们,开展美育就要善于从孩子身边做起。实施美育,不仅仅是教学生学会欣赏音乐美术,更应该让青少年拥有一双善于发现美的眼睛,心怀感恩,懂得珍惜。

(作者:胡欣红,系浙江省衢州二中高级教师,衢州市历史名师,浙江省青少年舆情研究中心研究员)



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